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蘭州課桌椅怎么擺,小問(wèn)題有大講究

來(lái)源:www.xinxintop.com         發(fā)布時(shí)間:2018-06-14 返回列表

蘭州課桌椅怎么擺,小問(wèn)題有大講究

  一堂課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,不僅僅取決于教師的學(xué)術(shù)能力和教學(xué)方法,課堂學(xué)生座位的安排也在一定程度上影響著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。


  隨著教育條件的改善,很多學(xué)校開(kāi)始推行小班化教學(xué)。小班教學(xué)為安排和擺放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的擺放,直接影響到教師課堂活動(dòng)的開(kāi)展,也關(guān)系到以學(xué)生為中心的教學(xué)方法能否落到實(shí)處。
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  以學(xué)生為中心的教學(xué)方法是建立在兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰的構(gòu)建主義理論之上的。讓·皮亞杰認(rèn)為,兒童的認(rèn)知發(fā)展和他們的經(jīng)歷以及動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程息息相關(guān),人類獲得新的知識(shí)與技能的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程。建立在此基礎(chǔ)之上,以學(xué)生為中心的教學(xué)法,顧名思義,就是將課堂的中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生;從被動(dòng)的輸入變成主動(dòng)的探索;從單純學(xué)習(xí)知識(shí)本身,變成學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法和受益的技能。這一教學(xué)方法加大了學(xué)生的自主能動(dòng)性,為學(xué)生提供了自由選擇的空間。學(xué)生可以在教師的輔導(dǎo)下,選擇自己想要學(xué)習(xí)什么,怎么學(xué),甚至用什么樣的方式來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果。

  圍繞以學(xué)生為中心的教育理念,我對(duì)不同形式桌椅擺放進(jìn)行了分析和研究,希望可以為其他教師設(shè)計(jì)自己教室的桌椅擺放提供參考借鑒。